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與孩子一起學(xué)音樂(lè )

平日里，上班下班，沒(méi)有靜下心來(lái)的時(shí)間，人的性格急躁，心情浮躁，根本沒(méi)有心思去享受慢生活，在陪女兒學(xué)琴的日子里不僅自己補學(xué)了樂(lè )理知識，還是親子教育的過(guò)程，在這里我感受到了女兒的成長(cháng)過(guò)程。

讓孩子學(xué)習音樂(lè )我是存了一點(diǎn)私心的，盡管五音不全，但我從小就對音樂(lè )有濃厚的興趣，常常夢(mèng)想自己能彈、能唱、能跳的模樣。夢(mèng)想終究未能實(shí)現，遺憾的同時(shí)我多么希望孩子的生活能因為有音樂(lè )而更加豐富多彩。

初進(jìn)琴行,老師就強調“沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子，只有堅持不了的家長(cháng)”，我暗下決心只要能空出時(shí)間，一定拿出十二分的熱情帶孩子去學(xué)習，因為我堅信我的堅持和熱情能夠傳遞給孩子，能夠感染孩子。記得最初幾堂簡(jiǎn)單的課過(guò)后，老師要求學(xué)生練習單獨伸出各個(gè)手指時(shí)，孩子的四指成了名符其實(shí)的笨笨指。面對家長(cháng)們毫無(wú)惡意的笑聲，孩子變得十分窘迫。再去練習彈琴時(shí)，孩子的小金豆便掉下來(lái)了，抽噎著(zhù)告訴我她的手指疼。還有一次練琶音時(shí)，孩子也是因為手太累而哭起來(lái)。遇到此種情況，我耐心告訴她不用著(zhù)急，我相信她會(huì )練好。從我堅定的眼神里，孩子讀到了寬容與自信。每彈一遍，我就鼓勵她一次，告訴孩子她很棒，孩子的情緒逐漸平穩下來(lái).從女兒學(xué)琴四歲學(xué)琴到現在已經(jīng)8年了,雖然不是每天都堅持練琴,但也能做到這么多年來(lái)從未間斷學(xué)琴,當她不高興或高興時(shí)自己都會(huì )去彈幾下. 鋼琴變成了她的好伙伴.聽(tīng)著(zhù)從她的指尖彈出的流暢的《致愛(ài)麗絲》《命運交響曲》《秋日私語(yǔ)》《月光曲》等等曲子,我心里有一種說(shuō)不出的欣慰.我并不奢望她能成為一名專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )人,但我希望她能在音樂(lè )中找到快樂(lè )。

泰戈爾曾說(shuō)過(guò)"我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清凈地。"和女兒一起學(xué)琴，也許這將成了我們一家人最溫馨的也是最美好的一份記憶。

林 丹 丹